АвторГалецька Юлія
Пропозиції стейкхолдерів до проекту освітньо-професійної програми «Спеціальна освіта (Логопедія)» другого (магістерського) рівня вищої освіти
Пропозиції стейкхолдерів до проекту освітньо-професійної програми «Спеціальна освіта (Логопедія)» другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальністю 016 Спеціальна освіта зі спеціалізації 016.01 Логопедія (2021 р.)
| №
з/п |
Пропозиції | Відомості про автора пропозиції | Відповідь щодо пропозиції | |
| 1 | Варто включити дисципліну з використання інноваційних технологій у роботі логопеда | Шевеленко Т.А. Головний спеціаліст відділу дошкільної та інклюзивної освіти
|
Висвітлення даного питання передбачено при вивчені дисципліни «Методика інноваційної діяльності логопеда» | |
| 2 | Розглянути можливість вивчення методик з альтернативної комунікації та аудіювання | Гаман А.М.
директор Солобковецького навчально- реабілітаційного центру Хмельницької обласної ради |
«Логопедичний практикум: альтернативна комунікація» та «Логопедичний практикум: аудіювання» будуть включені
у перелік вибіркових освітніх компонентів |
|
| 3 | Розглянути можливість
розширити практичну підготовку на магістерському рівні |
Швець О.І.
ІРЦ, заступник директора |
Практика на магістерському рівні 30 кредитів і ми вважаємо це достатнім для практичної підготовки фахівця освітньо-професійної програми «Спеціальна освіта (Логопедія)» | |
| 4 | Надати можливість студентам самостійно формулювати теми власного наукового дослідження
|
Логопед медичної установи | На кафедрі є перелік загальних тем дипломних робіт, які здобувачі вищої освіти можуть обирати або пропонувати теми власного дослідження, які узгоджується з керівниками і затверджуються на засіданні кафедри логопедії і спеціальних методик | |
| 5 | Для якісної підготовки магістрів розширити кількість кредитів освітніх компонентів професійної підготовки | Гаврилюк Н.І.
Директор КО “Івано-Франківська обласна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів Івано-Франківської обласної ради” |
Відповідно стандарту не можливо збільшити кількість кредитів освітніх компонентів професійної підготовки
|
|
| 6 | Проводити дослідження на замовлення освітніх закладів | Директор спеціального закладу загальної середньої освіти | Теми дослідження, запропоновані освітніми закладами , обговорюються та затверджуються на засіданні кафедри логопедії і спеціальних методик | |
| 7 | Програма відповідає стандартам,
носить практичне спрямування, якісна! |
Мельник В.І.
Директор Кам’янець-Подільської спеціальної школи Хмельницької обласної ради |
Дякуємо за позитивну оцінку! | |
| 8 | ОПП відповідає стандарту | Науково-
педагогічний працівник іншого ЗВО |
Дякуємо за позитивну оцінку! | |
| 9 | Включити у перелік вибіркових дисциплін методику логопедичної роботи з дітьми раннього віку | Директор ІРЦ | Вивчення дисципліни «Рання логопедична корекція порушень мовленнєвого розвитку» буде
пропонуватися у переліку вибіркових освітніх компонентів |
|
| 10 | Звернути увагу на категорію дітей
зі складними порушеннями інтелектуального розвитку помірної та тяжкої форми |
Акменс Л.М.
директор Тернопільської спеціальної загальноосвітньої школи Тернопільської міської ради Тернопільської області |
Частково вивчення планування роботи з дітьми з інтелектуальними порушеннями буде висвітлюватись при вивченні дисципліни «Методика логопедичної підтримки дітей з
комбінованими порушеннями». Вивчення дисципліни «Соціальна реабілітація осіб з виразним порушенням інтелектуального розвитку» буде пропонуватися у переліку вибіркових освітніх компонентів |
|
| 11 | Пропозицій немає, програма складена відповідно стандарту | Працівник ЗВО | Дякуємо за позитивну оцінку! | |
| 12 | Проводити опитування студентів на предмет пропозицій вибіркових дисциплін професійного спрямування | Здобувач вищої освіти(група KorL1-М20)
|
Кафедрою забезпечується інтерв’ювання здобувачів вищої освіти щодо вибіркового компоненту | |
| 13 | Цінними були б знання з
використання новітніх технологій у роботі логопеда |
Завідувач закладу дошкільного закладу | В освітньо-професійній програмі є дисципліна «Методика інноваційної діяльності логопеда», де будуть вивчатись новітні технології у роботі логопеда | |
| 14 | Якісна освітньо-професійна
програма |
Здобувач вищої
освіти (група KorL1-М19)
|
Дякуємо за позитивну оцінку! |
АвторГалецька Юлія
Пропозиції стейкхолдерів до проекту освітньо-професійної програми “Спеціальна освіта (Логопедія). Інклюзивна освіта” першого (бакалаврського) рівня вищої освіти
Пропозиції стейкхолдерів до проекту освітньо-професійної програми “Спеціальна освіта (Логопедія). Інклюзивна освіта” першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 016 Спеціальна освіта зі спеціалізації 016.01 Логопедія (2021 р.)
| №
з/п |
Пропозиції | Відомості про автора пропозиції | Відповідь щодо пропозиції |
| 1 | Варто збільшити кількість годин на логопедію | Шевеленко Т. А.
Головний спеціаліст відділу дошкільної та інклюзивної освіти
|
За стандартами освітньо-професійної програми ми не можемо збільшити кількість годин на вивчення дисципліни «Логопедія» |
| 2 | Добре, що передбачається проходження виробничої практики. Просимо дозволити проходити виробничу практику за місцем проживання / роботи здобувачів вищої освіти | Гаман А.М.
директор Солобковецького навчально- реабілітаційного центру Хмельницької обласної ради |
Буде враховано при розробці методичних рекомендацій |
| 3 | Розглянути можливість
включення в освітню програму дисципліни, що вивчає методики логопедичної роботи з дітьми з розладами спектру аутизму |
Швець О.І.
заступник директора НРЦ |
Логопедична робота з дітьми з розладами аутистичного спектру буде запропонована у
у переліку вибіркових освітніх компонентів |
| 4 | Розглянути можливість ознайомлення майбутніх фахівців з проблеми логопедичної роботи із комбінованими порушеннями | Коропецький І.І. директор
Комунального закладу «Чернівецька спеціальна школа №4» |
Детальне оволодіння цими компетентностями, згідно з стандартами вищої освіти, передбачене при підготовці магістрів |
| 5 | Вивчати оволодіння логомасажу та логоритміки | Гаврилюк Н.І.
Директор КО “Івано-Франківська обласна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів Івано-Франківської обласної ради” |
Дані дисципліни будуть включені до переліку вибіркових дисциплін
|
| 6 | Програма відповідає стандартам, носить практичне спрямування,
якісна! |
Мельник В.І.
Директор Кам’янець-Подільської спеціальної школи Хмельницької обласної ради |
Дякуємо за позитивну оцінку! |
| 7 | ОПП відповідає стандарту | Науково-
педагогічний працівник іншого ЗВО |
Дякуємо за позитивну оцінку! |
| 8 | Можливо варто надати бакалаврам
можливості проведення практичних занять у закладах, де є діти з порушеннями мовленнєвого розвитку |
Швець О.І
Заступник директора НРЦ |
Кафедра логопедії і спеціальних методик має угоди із закладами освіти м. Кам’янець-Подільський у яких передбачено можливість організації лабораторних занять з дітьми, що мають мовленнєві порушення. Проте в умовах карантину організація таких занять не можлива |
| 9 | Звернути увагу на категорію дітей
зі складними порушеннями інтелектуального розвитку помірної та тяжкої форми |
Акменс Л.М.
директор Тернопільської спеціальної загальноосвітньої школи Тернопільської міської ради Тернопільської області |
Частково вивчення планування роботи з дітьми з інтелектуальними порушеннями буде висвітлюватись при вивченні дисципліни. «Організація індивідуального навчання дітей з системними порушеннями мовлення». Вивчення дисципліни «Соціальна реабілітація осіб з виразним порушенням інтелектуального розвитку» буде пропонуватися у переліку вибіркових освітніх компонентів для здобувачів вищої освіти ступеня магістр |
| 10 | Уваги потребують вибіркові компоненти, не вказані чітко, які дисципліни маються на увазі. Бажано, щоб це були дисципліни професійного спрямування | Директор
ІРЦ |
Освітньо-професійна програма розроблена згідно стандарту у якому не передбачено включення дисциплін вільного вибору студента. Вибірковий компонент враховує пропозиції ринку праці (стейкхолдерів, випускників та здобувачів вищої освіти). | |
| 11 | Цінними були б знання з використання ігор у логопедичній роботі | Завідувач закладу дошкільного закладу | Частково використання ігор у логопедичній роботі буде висвітлено при вивченні дисципліни «Спеціальні методики навчання дітей з порушеннями мовлення: Розвитку мовлення». Як окрема дисципліна буде включена до переліку вибіркового компоненту | |
| 12 | Якісна освітньо-професійна
програма |
Здобувач вищої
освіти (група KorL1-B18) |
Дякуємо за позитивну оцінку! |
АвторГалецька Юлія
Результати опитування стейкхолдерів
РЕЗУЛЬТАТИ
ОПИТУВАННЯ СТЕЙКХОЛДЕРІВ ЩОДО ОЦІНЮВАННЯ ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНОЇ ПРОГРАМИ 016.01 СПЕЦІАЛЬНА ОСВІТА. ЛОГОПЕДІЯ ТА ЯКОСТІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Кафедрою логопедії та спеціальних методик було проведене опитування стейкхолдерів щодо оцінювання освітньо-професійної програми 016.01 Спеціальна освіта. Логопедія та якості освітнього процесу. У досліджені взяли участь 34 респонденти. Опитування було розміщене на сайті кафедри логопедії та спеціальних методик, а також у соціальних мережах facebook, instagram. Результати опитування подані у діаграмах.
АвторГалецька Юлія
Обговорення проєктів освітньо-професійних програм
Запрошуємо взяти участь в обговоренні проєктів освітньо-професійних програм:
Google Форма для відгуків та пропозицій щодо освітньо-професійної програми “Спеціальна освіта (Логопедія). Інклюзивна освіта” першого (бакалаврського) рівня вищої освіти: https://docs.google.com/forms/d/15tzUAsb5J8ZnByBc76sCmoD6RpfIGihd53yrbe-Op_g/edit?usp=sharing
Матриця відповідності визначених компетентностей / результатів навчання. До ОПП “Спеціальна освіта (Логопедія). Інклюзивна освіта” першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 016 Спеціальна освіта зі спеціалізації Логопедія (2021 р.)
Google Форма для відгуків та пропозицій щодо освітньо-професійної програми «Спеціальна освіта (Логопедія)» другого (магістерського) рівня вищої освіти: https://docs.google.com/forms/d/1GufyiOQmA9DVrYNZiV95qt3KtsU91a6N99fuTS0dXn8/edit?usp=sharing
Матриця відповідності визначених компетентностей / результатів навчання. До проєкту ОПП «Спеціальна освіта (Логопедія)» другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальністю 016 Спеціальна освіта зі спеціалізації 016.01 Логопедія
АвторГалецька Юлія
Онлайн опитування стейкхолдерів щодо якості освіти
Стейкхолдери (від англ. stakeholders), зацікавлені сторони – фізичні та юридичні особи, які мають інтерес у діяльності організації, тобто певною мірою залежать від неї або можуть впливати на її діяльність.
Зовнішні стейкхолдери освітніх програм університету – це особи або організації які зацікавлені у якісній підготовці фахівців вищим навчальним закладом. Це перш за все роботодавці, випускники, представники органів державної та місцевої влади, громадські організації тощо.
Онлайн опитування стейкхолдерів за посиланням:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSch3WvbhHsnNIYMR4qOaipei4IFr4m9_kPq7Kulz2r0YYGNJQ/viewform
Завдання інституції зовнішніх стейкхолдерів (груп впливу):
- визначати пріоритетні напрямки запровадження інновацій;
- сприяти проходженню виробничих практик;
- надавати пропозиції щодо покращення якості практичної підготовки здобувачів вищої освіти та необхідних компетенцій для опанування спеціальністю.
На інституційному рівні університету стейкхолдери мають право впливати на:
- прозорість управлінських, організаційних, кадрових процесів щодо освітнього процесу в університеті;
- організацію вступної кампанії;
- адаптацію здобувачів вищої освіти до академічного життя;
- оптимізацію і вдосконалення інформаційних ресурсів (бібліотеки, дистанційного середовища для навчання, офіційного веб-сайту університету тощо);
- покращення роботи університетських сервісів (кафедра, деканат, відділ міжнародних зв’язків, відділ внутрішнього забезпечення якості вищої освіти, органи студентського самоврядування, вчена рада університету (факультету), рада із забезпечення якості університету тощо);
- формування академічної спільноти, несумісної з корупцією, академічним плагіатом, самоплагіатом, фабрикацією, фальсифікацією, списуванням, обманом, хабарництвом, необ’єктивним оцінюванням;
- зв’язок з потенційними роботодавцями, організацію та рівень працевлаштування випускників;
- створення груп сприяння академічній доброчесності, комісій з питань етики та академічної доброчесності, розвитку студентських організацій, гуртків, секцій, товариств тощо.
На інституційному рівні факультету стейкхолдери мають право впливати на:
- розробку, моніторинг, періодичний перегляд освітніх програм спеціальностей та їх зміст;
- оцінку якості професорсько-викладацького складу за такими напрямами діяльності: професійні характеристики, педагогічна діяльність, науково-дослідна, навчально-методична та організаційна робота, міжнародна мобільність;
- вибір технологій і методів викладання навчальних дисциплін;
- якість методичного забезпечення навчальних дисциплін;
- якість і об’єктивність оцінювання результатів навчання здобувачів вищої освіти щодо компетенцій, зазначених в освітній програмі;
- якість матеріально-технічної бази спеціальності;
- якість процесу набуття практичного досвіду здобувачами вищої освіти;
- якість наукової роботи та можливість участі здобувачів вищої освіти у академічній мобільності, наукових проектах, конференціях, публікаціях тощо.
АвторГалецька Юлія
6 лютого – День відкритих дверей КСПП!
Марафон днів відкритих дверей онлайн триває!
06 лютого відбудеться зустріч з представниками факультету КОРЕКЦІЙНОЇ ТА СОЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ І ПСИХОЛОГІЇ (11:00) , під час якої ви матимете змогу поспілкуватися з керівництвом факультету, завідувачами кафедр, представниками студентського самоврядування. У вас буде можливість поставити присутнім питання, які вас цікавитимуть, у режимі онлайн або шляхом попереднього заповнення гугл-форми: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUQmhKyh5Zmtych1tXOjq-DYDTyAVg8-BR8pFLD8PYxQoJ6A/viewform.
Зустріч відбудеться на платформі Google Meet.
Покликання на зустріч: https://meet.google.com/mvn-ycpt-rtb.
К-ПНУ-ТВОЄ УСПІШНЕ МАЙБУТНЄ!
АвторГалецька Юлія
6 лютого – День відкритих дверей факультету КСПП
АвторГалецька Юлія
Перша зустріч в межах циклу “Дні відкритих дверей онлайн”
АвторГалецька Юлія
Анкета для вступників 2021
Шановні випускники шкіл!
Пропонуємо Вам стати активними учасниками Вступної кампанії 2021 р. факультету корекційної та соціальної педагогіки і психології Кам`янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка!
Заповнивши анкету, Ви зможете отримувати новини про проведення заходів (Днів відкритих дверей, тренінгів, зустрічей тощо) для вступників та ставати їх учасниками; задавати питання та отримувати відповіді на питання щодо вступу на наш факультет!
Посилання на анкету:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeMPEqzqGx05EwOsJEGNyVizHDrY-Jf2C1-LkQFgpXrTwiJXw/viewform
Питання можна надсилати за адресою – hevchuk@kpnu.edu.ua